AMI Collège - Séquences programmées

Chapitre1.1 Nombres entiers et décimaux»1.2 Les bases de la géométrie»1.3 Addition – Soustraction – Multiplication»1.4 Figures et mesures»1.5 Quotient – Division»1.6 Symétrie axiale»

Paragraphe1.1.1 Ecriture décimale 1.1.2 Fractions décimales 1.1.3 Sur un axe gradué 1.1.4 Comparaison et encadrements 1.1.5 Valeurs approchées 1.1.6 Ordre de grandeur 1.1.7 Lire une courbe

Paragraphe1.2.1 De la droite au segment 1.2.2 Position d’un point 1.2.3 Polygones 1.2.4 Angles 1.2.5 Utiliser le rapporteur 1.2.6 Cercles 1.2.7 Reporter une longueur 1.2.8 Position de deux droites 1.2.9 Utiliser l’équerre 1.2.10 Premières propriétés

Paragraphe1.3.1 Vocabulaire et calcul mental (nombres entiers)1.3.2 Additionner ; soustraire et multiplier des nombres entiers 1.3.3 Additionner et soustraire des nombres décimaux 1.3.4 Multiplier par 10 ou 0,1 etc.1.3.5 Multiplier des nombres décimaux 1.3.6 Utiliser des ordres de grandeur 1.3.7 Calculer des durées ou des horaires

Paragraphe1.4.1 Connaître et construire les triangles 1.4.2 Connaître et construire les quadrilatères 1.4.3 Périmètres : notion, unités et conversions 1.4.4 Périmètres : formules de base 1.4.5 Aires : notion, unités et conversions 1.4.6 Aires : formules de base

Paragraphe1.5.1 Multiples et diviseurs 1.5.2 Division euclidienne 1.5.3 Notion de quotient 1.5.4 Diviser par un nombre entier 1.5.5 Avec la calculatrice

Paragraphe1.6.1 Sur quadrillage ou sur calque 1.6.2 Avec l’équerre et le compas 1.6.3 Propriétés de conservation 1.6.4 Axe de symétrie 1.6.5 Médiatrice d’un segment : définition 1.6.6 Médiatrice d’un segment : propriétés 1.6.7 Bissectrice d’un angle : définition 1.6.8 Propriétés des triangles 1.6.9 Propriétés des quadrilatères

1. Sixième » 1. Nombres entiers et décimaux » 3. Sur un axe gradué

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1.1.2 « || » 1.1.4

Séquence 1.1.3

Activité 158
Activité 159
Activité 160
Activité 31
Cours 3
Exercice 284
Exercice 285
Exercice 286
Mathenpoche

Activité 159 - Page n°1

Voici une frise correspondant à la période du XX^ème siècle.
Nous allons placer sur cet axe gradué trois dates qui ont marqué l'histoire !

On peut remarquer que la valeur 0 n'est pas indiquée sur cet axe.
En effet, si on partait de 0 en graduant régulièrement on aurait un intervalle trop étroit entre 1900 et 2000...

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